（三）具体教学过程；
　　1.导入课文
　　（1）启发谈话，回顾第一课时的主要内容，再读课文第一大段。
　　（2）思考：当时的楚国是怎样一个国家？想象当时的楚王又是怎样一个国王？楚王要侮辱晏子的目的是什么？
　　板书：国势强盛、显显威风
　　2.整体阅读
　　（1）快速阅读第二大段，思考：楚王侮辱晏子共使出几招？
　　（2）读后交流
　　（3）讨论三次侮辱晏子的结果如何？读“只好”的三个句子。
　　板书：只好，开城门，陪着笑，赔不是
　　（4）再连读这三个结果，思考楚王的态度有什么变化？
　　小结楚王是步步退却，直到“赔不是”。
　　3.赏读第一个故事
　　（1）一个依靠国势强盛，霸气十足的楚王为什么会在最后向晏子赔不是呢？细读第一个故事，说说其中的原因？
　　（2）理解“这是个狗洞，不是城门。我——”一句的含义。
　　（3）课件出示：得出楚国是狗国的结论。
　　（4）读好这个句子。
　　（5）想象说说：当时接待的人向楚王报告时的情景。
　　（6）齐读这个段落。
　　4.赏读第二个故事
　　（1）见面后的楚王又是如何对待晏子的？晏子又如何应对的？细读课文。
　　（2）交流汇报：理解：瞅、冷笑、严肃、装着为难、拱了拱等句子。
　　（3）重点理解：描写人多的三个句子。试说成语：遮天蔽日、挥汗如雨、摩肩接踵。
　　（4）解读：说说：故意笑了笑和陪着笑的两个“笑”有什么不同？
　　（5）课件出示：大前提，小前提，结论。
　　既：
　　A 访问上等国家派上等人去；访问下等国家派下等人去。
　　B 我是最不中用的人。
　　C 楚国是最不中用的国家。
　　5.赏读第三个故事
　　（1）自学课文：思考楚王又想如何侮辱晏子？晏子又是怎样反驳的？
　　（2）合作交流说说句子含义。
　　（3）课件出示：类比推理的三段论。
　　既：
　　淮南的柑橘又大又甜，到了淮北结出又小又苦的枳。
　　齐国人在齐国安居乐业，到楚国就做起强盗。
　　楚国是个强盗之国。
　　（4）结论。理解：“水土不同”一词。
　　（5）个别朗读。
　　6.小结再现
　　（1）通读三个反驳的故事，你觉得晏子是怎样一个人。
　　机智、善辩
　　（2）请你们合作表现，自由分组整备。
　　7.表现深化
　　（1）分三组分别表演，学生自由选择一个自己喜欢的角色。（整备拍摄三集电视连续剧）并给出每集电视片片名。片名应该是开放的。
　　（2）让学生说说：人们看完这个电视片你想让大家明白一个什么道理？（结论也应该是多元的）
　　8.课后作业

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　钻狗洞
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　是狗国
　　　　　　　　　　　　　　国　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　针
　　　　　　　　楚　　　　　势　　　　　　　　　下等人　　　　　　　　　　　　　　　　锋　　　　　　晏
　　　　　　　　　　　　——强——侮辱　　　　　下等国　　　　　　　　　　　　反驳——相——
　　　　　　　　王　　　　　盛　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　对　　　　　　子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　做强盗
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　风气差